План-программа по развитию связной речи для детей с онр (первый год обучения старшая группа) - страница 5

План-программа по развитию связной речи для детей с онр (первый год обучения старшая группа) - страница 5





Тема

Связная речь

Цели

Ход НОД. Оборудование.

Дополнительный материал.

Транспорт.

Составление рассказов – описаний в сюжетно –ролевой игре «Выставка автомашин».

Познакомить деток с различным пассажирским транспортом. Отметить соответствующие отличительные признаки от грузового транспорта. Дать детям представление о План-программа по развитию связной речи для детей с онр (первый год обучения старшая группа) - страница 5 грузовом транспорте, о грузах, которые перевозят водители на грузовом транспорте.

Закрепить познания о составных частях различных видов транспорта. Учить деток составлять рассказы – описания разных видов транспорта.

Продолжать учить связности, развернутости, непрерывности выражения.

Учить держаться План-программа по развитию связной речи для детей с онр (первый год обучения старшая группа) - страница 5 в согласовании с ролью, взятой на себя в игре.

^ Подготовительная работа.

За неделю до занятия логопед спрашивает малышей, были ли они на каких - или выставках, что такое выставка. Предлагает План-программа по развитию связной речи для детей с онр (первый год обучения старшая группа) - страница 5 в группе организовать выставку транспорта. Предупреждает, что всем детям необходимо приготовиться к роли экскурсоводов.

В следующие деньки на упражнениях и вне занятий ведется большая работа по обогащению словаря существительными, прилагательными, глаголами. Осматриваются План-программа по развитию связной речи для детей с онр (первый год обучения старшая группа) - страница 5 виды транспорта, имеющегося в группе, принесенного из дома. Намедни занятия логопед докладывает, что выставка раскроется завтра. На ней должны экспонироваться только 6-7 видов транспорта, потому следует отобрать наилучшие из наилучших, т.к. участников еще больше План-программа по развитию связной речи для детей с онр (первый год обучения старшая группа) - страница 5, рассказ о том либо ином транспорте будут готовить сходу 3-4 малыша. Набираются группы экскурсоводов на понравившиеся виды транспорта.

1. ^ Организационный момент.

Логопед загадывает загадки о транспорте, малыши отгадывают, и возникают отгадки.

Летит птица План-программа по развитию связной речи для детей с онр (первый год обучения старшая группа) - страница 5 – небывальщина,

А снутри люд посиживает,

Меж собою гласит.

(Самолет)

Этот жеребец не ест овса,

Заместо ног – два колеса,

Сядь верхом и мчись на нем,

Только лучше правь рулем.

(Велик)

Дом по улице План-программа по развитию связной речи для детей с онр (первый год обучения старшая группа) - страница 5 бежит,

Дом подошвами шуршит.

Подбегает к остановке,

Всех желающих берет –

И снова бежит вперед.

(Автобус)

Бежит жеребец вороной,

Много тащит за собой.

(Паровоз)

Не летает, жужжит, жук по улице бежит,

И пылают в План-программа по развитию связной речи для детей с онр (первый год обучения старшая группа) - страница 5 очах жука два сверкающих огонька.

Это отдал завод ему: и огни – глядеть во тьму,

И колеса, и мотор, мчался чтобы во весь опор.

(Автомобиль)

Спозаранку за окошком стук и гул, и План-программа по развитию связной речи для детей с онр (первый год обучения старшая группа) - страница 5 кутерьма.

По прямым железным дорожкам прогуливаются красноватые дома

(Трамвай)

Паровоз без колос! Вот так волшебство паровоз

Не с разума ли он сошел – прямо по морю пошел.

(Пароход)

Вместе с детками рассматриваются разные виды транспорта и План-программа по развитию связной речи для детей с онр (первый год обучения старшая группа) - страница 5 обобщаются.

2. – Ребята, как вы сейчас добирались до детского сада? (пешком, на автобусе, на велике, на трамвае и т.д. – по картинам).

- Вы ехали на каком транспорте? (на пассажирском).

- Как именуют людей, которые План-программа по развитию связной речи для детей с онр (первый год обучения старшая группа) - страница 5 движутся на пассажирском транспорте? (пассажиры).

- А кто может быть пассажиром? (мальчишки, девченки, тети, дяди, бабушки, дедушки).

- А на пассажирском транспорте куда можно еще доехать? Как вы думаете, куда движутся люди? (на План-программа по развитию связной речи для детей с онр (первый год обучения старшая группа) - страница 5 работу, домой, в школу, на рынок, на почту, в кафе, в кинозал).

- Транспорт помогает нам стремительно добраться туда, куда нам нужно.

- Как именовать людей, управляющих вашим транспортом? (по картинам – летчик, шофер, велосипедист, шофер, машинист План-программа по развитию связной речи для детей с онр (первый год обучения старшая группа) - страница 5).

Проводится Д/и «Кто чем управляет?»

- Ребята, а что делают пассажиры, когда движутся в транспорте? (посиживают, стоят, приобретают билеты, входят, выходят, говорят, глядят в окно).

- А что необходимо делать План-программа по развитию связной речи для детей с онр (первый год обучения старшая группа) - страница 5, когда необходимо перевезти какой- то груз?

- Как именуются машины, которые помогают нам перевезти груз? (грузовые)

- А какие грузы могут перевезти грузовые машины? (мебель, доски, кирпичи, песок)

- Машины наши ассистенты, но без водителя они не сумеют План-программа по развитию связной речи для детей с онр (первый год обучения старшая группа) - страница 5 работать.

3. Шофер должен отлично знать строение собственной машины, ее части, и если что-то сломается, приобрести подходящую деталь в магазине. Представьте, что вы водители, а я буду торговцем магазина. У меня План-программа по развитию связной речи для детей с онр (первый год обучения старшая группа) - страница 5 в магазине продаются части для транспорта. Вы должны их верно именовать (руль, колесо, фара, стекло, педаль, кузов, ручки и т.д.)

Проводится Д/и «Купи для собственного транспорта подходящую деталь».

- Молодцы! Починили собственный План-программа по развитию связной речи для детей с онр (первый год обучения старшая группа) - страница 5 транспорт. Транспорт -наш верный и надежный ассистент, но чтоб машины служили нам длительно и ехали туда, куда нужно человеку, человек должен смотреть за машиной, аккуратненько с ней обращаться, впору ее чинить План-программа по развитию связной речи для детей с онр (первый год обучения старшая группа) - страница 5, ставить в гараж от непогодицы, сберегать ее на дорогах тогда и машина преодолеет все дороги, как в нашей игре.

4. Динамическая пауза. Игра:

а) пешеходы: Очень, очень осторожно

Через улицу иди

И на План-программа по развитию связной речи для детей с онр (первый год обучения старшая группа) - страница 5 право, и на лево

Обязательно погляди.

б) водители: звучит песня «Урожайная» (топающим шагом имитируют движение машин).

Логопед играет роль регулировщика. На его свисток весь транспорт останавливается.

5. После динамической паузы малыши садятся полукругом, в центре которого на План-программа по развитию связной речи для детей с онр (первый год обучения старшая группа) - страница 5 низких столах расположены экспонаты.

- Внимание, внимание! – торжественно через «микрофон» заявляет логопед. – Сейчас в логопедической группе детского сада раскрывается необыкновенная выставка. Экскурсоводы – малыши этой группы – представят вам различные виды транспорта.

Логопед предупреждает деток План-программа по развитию связной речи для детей с онр (первый год обучения старшая группа) - страница 5, чтоб они отнеслись к заданию трепетно – на выставке хоть какого из вас могут попросить поведать о вашем экспонате. Запомните, рассказывая об автомашине, нужно именовать ее, разъяснить предназначение и тщательно План-программа по развитию связной речи для детей с онр (первый год обучения старшая группа) - страница 5 поведать о том, как она устроена. Детки повторяют план все совместно и по одному. Логопед спрашивает, все ли им понятно. Логопед продолжает:

«Одна из наинтереснейших, на мой взор, автомашин размещена слева от вас. Кто План-программа по развитию связной речи для детей с онр (первый год обучения старшая группа) - страница 5 из экскурсоводов будет представлять ее?»

Выходит экскурсовод и ведает о собственном экспонате. Логопед – директор выставки – обращается ко всем присутствующим: «Товарищи экскурсанты! Эту марку отлично исследовали еще трое наших малышей. После закрытия выставки они План-программа по развитию связной речи для детей с онр (первый год обучения старшая группа) - страница 5 ответят на ваши вопросы».

- Большой энтузиазм представляет самолет, - гласит логопед, - расположенный в центре выставочного зала (показ). Этот экспонат представит вам экскурсовод Сережа.

6. Результат занятия. В заключение логопед заявляет:

- Почетаемые товарищи План-программа по развитию связной речи для детей с онр (первый год обучения старшая группа) - страница 5! Через пару минут наша выставка запирается на перерыв. Прошу всех экскурсоводов подойти к своим экспонатам, а желающих задать им вопросы. Игра длится и после занятия.

Д/и «Пересчет разных видов транспорта»

Д/и План-программа по развитию связной речи для детей с онр (первый год обучения старшая группа) - страница 5 «Подбери признак»

Д/и «Подбери деяния к предметам»

Д/и «Четвертый лишний»

Д/и «Один - много»

Д/и «Кто чем управляет?»

Д/и «Почему так именуются?»

(самолет)

Д/и «Подбери предмет к признаку План-программа по развитию связной речи для детей с онр (первый год обучения старшая группа) - страница 5»

Д/и «Подбери синонимы» (ехать)

Д/и «Подбери антонимы» (взлет – посадка)

Д/и «Кто на какой машине работает?»

Д/и «Кто на чем поедет?»

С/р игра «Шоферы»

Загадки, стихи о План-программа по развитию связной речи для детей с онр (первый год обучения старшая группа) - страница 5 транспорте.

Тема

Связная речь

Цели

Ход НОД. Оборудование.

Дополнительный материал.

^ Денек защитников Отечества.

Составление рассказа по частям, делая упор на серию сюжетных картинок.

Уточнить представления деток о Русской армии, охраняющей границы россии, поведать о План-программа по развитию связной речи для детей с онр (первый год обучения старшая группа) - страница 5 том, что же это все-таки за праздничек, кто такие заступники Отечества.

Воспитывать почтение и любовь к Русской армии и заступникам Отечества.

Познакомить малышей с родами войск, военной техникой, военными профессиями (по План-программа по развитию связной речи для детей с онр (первый год обучения старшая группа) - страница 5 картинам и иллюстрациям).

Учить составлять рассказ по частям, делая упор на серию сюжетных картинок «Собака – санитар».

^ Подготовительная работа.

Экскурсионная поездка к Мемориалу славы. Чтение произведений: «Дозор» З. Александровой. Рассматривание иллюстраций и фото, имеющих План-программа по развитию связной речи для детей с онр (первый год обучения старшая группа) - страница 5 отношение к Русской армии. Заучивание стихотворения «Февраль» С. Маршака.

Оборудование: иллюстрации, фото, альбомы, книжки, серия картинок «Собака – санитар», предметные рисунки с военной техникой и военной формой.

1. ^ Организационный момент.

Сядет тот План-программа по развитию связной речи для детей с онр (первый год обучения старшая группа) - страница 5, кто составит из частей картину и верно ее назовет (пистолет, автомат, пушка, ракета, танк, корабль, самолет, парашют).

2. Припоминание пословиц, поговорок об армии, бойцах:

Кто храбр – тот живой, кто смел – тот цел.

Смелого погибель не берет План-программа по развитию связной речи для детей с онр (первый год обучения старшая группа) - страница 5.

Храбрость городка берет.

Где отвага, там и победа.

1-ое в жизни – честно служить Отчизне.

3. Беседа о Русской армии и дид. игры.

Логопед обращается к детям и спрашивает: «Как вы План-программа по развитию связной речи для детей с онр (первый год обучения старшая группа) - страница 5 думаете, почему мы вспомнили сейчас эти слова, пословицы и поговорки?»

- Верно, скоро праздничек нашей Армии.

- Когда наша страна будет отмечать Денек защитников Отечества? (23 февраля)

- Чей это праздничек? (дедушек, пап, всех парней)

- Для чего План-программа по развитию связной речи для детей с онр (первый год обучения старшая группа) - страница 5 нужна Армия? (она охраняет нас и нашу страну).

- Армия имеет много родов войск.

- Проводится игра «Назови рода войск» (по картинам).

- У каждого рода войск – своя техника.

Проводится Д/и «Кто на План-программа по развитию связной речи для детей с онр (первый год обучения старшая группа) - страница 5 чем проходит ученье?»

Танкисты – на танках, летчики – на самолетах, мореплаватели – на кораблях, десантники – на парашютах.

- Где охраняет наша Армия наши границы? (в воздухе, на море и на суше).

- Кто охраняет в воздухе? (летчики План-программа по развитию связной речи для детей с онр (первый год обучения старшая группа) - страница 5, десантники)

- А на море? (мореплаватели, подводники)

- А на суше? (пограничники, пехотинцы, танкисты, артиллеристы).

- Какие наши заступники Отечества?

Проводится Д/и «Подбери признак» - заступник Отечества (какой?).

(смелый, крепкий, храбрый, сильный, ловкий, умный План-программа по развитию связной речи для детей с онр (первый год обучения старшая группа) - страница 5, находчивый, образованный).

4. Динамическая пауза.

У логопеда флажки красноватого, голубого и зеленоватого цвета. Логопед поднимает флаг красноватого цвета – детки шагают, как бойцы (на месте), голубий – «летчики» летят на самолетах (малыши бегают по комнате), зеленоватый – «плывут» по План-программа по развитию связной речи для детей с онр (первый год обучения старшая группа) - страница 5 морю (на месте).

5. Работа с серией сюжетных картинок.

а) рассматривание сюжетных картин на тему «Собака - санитар» и размещение их в логической последовательности;

б) беседа (предполагаемые вопросы);

Кого видите на картине? (раненого бойца План-программа по развитию связной речи для детей с онр (первый год обучения старшая группа) - страница 5). Что с ним случилось? (его ранили). Куда его ранили? (в руку и в ногу). Почему его ранили? (шел бой, и его ранили). Кого увидел боец около себя? (собаку - санитара). Что План-программа по развитию связной речи для детей с онр (первый год обучения старшая группа) - страница 5 было у собаки на боку? (сумка с бинтами и лекарствами). Что стал делать раненый? (перевязывать раны). Куда пропала собака? (она удрала и скоро привела санитаров). Чем завершилась эта история? (раненый был План-программа по развитию связной речи для детей с онр (первый год обучения старшая группа) - страница 5 спасен).

в) придумывание наименования серии картин;

г) задание логопеда:

Поглядите на рисунки, придумайте прекрасные слова – признаки:

Какой был боец? Какая была собака – санитар?

Запомните эти прекрасные слова – признаки и непременно их используйте при рассказывании План-программа по развитию связной речи для детей с онр (первый год обучения старшая группа) - страница 5.

д) план рассказа и примерный текст:

  • раненый боец;

  • собака – санитар;

  • помощь пришла.

6. Составление рассказа детками по цепочке с опорой на серию сюжетных картинок (логопед провоцирует и поощряет внедрение детками эпитетов).

7. Результат.

Д/и План-программа по развитию связной речи для детей с онр (первый год обучения старшая группа) - страница 5 «Кто служит в армии» (-чик, -ист)

Д/и «Подбери признак»: заступник Отечества (какой?)

Д/и «Сосчитай»

Д/и «Что избыточное?»

Д/и «Парад»

Д/и «Кому что нужно»

Д/и «Один План-программа по развитию связной речи для детей с онр (первый год обучения старшая группа) - страница 5-много»

Заучивание пословиц, поговорок об армии, бойцах.


Тема

Связная речь

Цели

Ход НОД. Оборудование.

Дополнительный материал.

^ Зима (обобщение)

Творческий пересказ рассказа К.Д. Ушинского «Проказы старухи зимы» по плану с добавлением детками эпизодов План-программа по развитию связной речи для детей с онр (первый год обучения старшая группа) - страница 5 об отлете зимующих птиц, о зимовье медведя, зайца, белки и о зимних забавах малышей.

Закрепление представлений о зиме. Выделение признаков и действий зимы из прослушанного текста рассказа К.Д.Ушинского. Развитие временной ориентации План-программа по развитию связной речи для детей с онр (первый год обучения старшая группа) - страница 5. Учить деток составлять творческий пересказ рассказа по плану с добавлением детками эпизодов об отлете зимующих птиц, о зимовье медведя, зайца, белки и о зимних забавах деток.

^ Подготовительная работа.

Повторение стихов российских поэтов о зиме План-программа по развитию связной речи для детей с онр (первый год обучения старшая группа) - страница 5. Закрепление представления малышей о том, как животные зимуют по рассказам М.Пришвина, И.Соколова-Микитова, Н.Сладкова.

Оборудование.

Предметные рисунки: лесные животные, птицы, рыбы (щука, окунь, сазан, сом, ёрш), насекомые (бабочка План-программа по развитию связной речи для детей с онр (первый год обучения старшая группа) - страница 5, стрекоза, пчела, муравей, божья коровка).

Сюжетные рисунки – куски зимних забав.

Текст рассказа К.Д. Ушинского «Проказы старухи зимы».

Ход НОД.

1. Игра «До – меж – за» – повторение зимних месяцев, развитие временной ориентации.

2. Называние воспримет зимы План-программа по развитию связной речи для детей с онр (первый год обучения старшая группа) - страница 5 в природе по цепочке.

3. Игра «Кто где и как зимует?» ­– повторение зимующих птиц, лесных животных, речных рыб и насекомых.

4. Чтение логопедом рассказа К.Д. Ушинского «Проказы старухи зимы» без План-программа по развитию связной речи для детей с онр (первый год обучения старшая группа) - страница 5 установки на запоминание и пересказ – целостное эмоциональное восприятие детками.

5. Беседа по содержанию рассказа:

- Что замыслила зима?

- Кого зима решила заморозить?

- На кого набросилась зима поначалу?

- На кого зима пошла после птиц?

- Смогла ли зима заморозить План-программа по развитию связной речи для детей с онр (первый год обучения старшая группа) - страница 5 животных?

- Испугались ли рыбы зимы?

- Как зимуют рыбы?

- Как повстречали зиму люди?

- Кого заморозила зима?

- Кто ужаснулся зимы?

- Почему зарыдала зима?

Какие эпизоды о зимовке птиц, рыб, насекомых, животных и План-программа по развитию связной речи для детей с онр (первый год обучения старшая группа) - страница 5 о зимних забавах деток можно добавить в рассказ?

Как зимуют животные, птицы, рыбы, насекомые?

6. 2-ое чтение рассказа с установкой на выделение и запоминание действий и признаков зимы.

Деяния:

разозлилась, приказывает морозам

замыслила заморозить, заморозить животных План-программа по развитию связной речи для детей с онр (первый год обучения старшая группа) - страница 5,

задула холодом, не забыла и рыб,

разметала листья, заморозила реки и озера

пошла на животных, набросилась на людей,

запорошила землю, хватает злостно за ухо,

за нос, зарыдала.

Признаки: злая, злостная, грозная, печальная.

7. Динамическая План-программа по развитию связной речи для детей с онр (первый год обучения старшая группа) - страница 5 пауза.

Как на горке – снег, снег (приподняться на носочки,

руки поднять)

И под горкой – снег, снег (присесть, руки опустить)

И на елке – снег, снег (подняться, руки ввысь)

И под елкой – снег, снег План-программа по развитию связной речи для детей с онр (первый год обучения старшая группа) - страница 5 (присесть, руки опустить)

А под снегом дремлет медведь (положить сложенные

ладошки под голову)

Тише, тише, не шуметь! (указательный палец при-

ложить к губам).

8. Третье чтение с установкой на запоминание и План-программа по развитию связной речи для детей с онр (первый год обучения старшая группа) - страница 5 пересказ.

Деление на смысловые отрывки (части). Выделение главной мысли в каждой части – главный фразы из текста для плана.

Зима разозлилась.

Не заморозила птиц зима.

Пошла зима на животных.

Злая зима не забыла рыб План-программа по развитию связной речи для детей с онр (первый год обучения старшая группа) - страница 5.

Набросилась зима на людей.

Малыши не страшатся зимы.

Зарыдала зима.

9. Творческий пересказ рассказа по плану с добавлением эпизодов о зимовке птиц, животных (медведя, белки, зайца), рыб, насекомых, зимних забав деток. Прибавления вносятся План-программа по развитию связной речи для детей с онр (первый год обучения старшая группа) - страница 5 по опорным картинам.

10. Результат. Каждый рассказ коротко анализируется логопедом.

Д/и «Назови признаки, назови деяния зимы»

Д/и «Подбери схожие слова к зиме»

Д/и «Скажи иначе»

Д/и «Подбери предметы к признакам»

Д План-программа по развитию связной речи для детей с онр (первый год обучения старшая группа) - страница 5/и «Какую ошибку допустил живописец?»

Д/и «До – меж - за» (зимние месяцы)

Д/и «Кто где и как зимует?»

Д/и «Когда это бывает?»


Загадки, пословицы, поговорки, стихи о зиме.

Чтение План-программа по развитию связной речи для детей с онр (первый год обучения старшая группа) - страница 5 художественных произведений о зиме.



Март.

Тема

Связная речь

Цели

Ход НОД. Оборудование.

Дополнительный материал.

^ Ранешняя весна.

Составление рассказа (с элементами творчества) по серии сюжетных картин.

Продолжать учить деток логичности, связности, последовательности выражения, развивать творческие возможности дошкольников План-программа по развитию связной речи для детей с онр (первый год обучения старшая группа) - страница 5, побуждая их выдумывать разные варианты событий, не изображенные на картинах.

^ 1. Организационный момент.

Логопед просит деток по-разному разъяснить, что такое ледоход. Малыши, изложившие сущность понятия и верно построившие предложения, садятся План-программа по развитию связной речи для детей с онр (первый год обучения старшая группа) - страница 5 на свои места.

2. На доску выставляется серия картин, на которой запечатлена история о собаке, попавшей на льдину во время ледохода (пособие Т.Б. Филичевой и Г.А.Каше). Дается время для рассматривания картинок.

Потом План-программа по развитию связной речи для детей с онр (первый год обучения старшая группа) - страница 5 логопед просит малышей ответить полным предложением на любой из вопросов:

Когда произошла эта история? Где это случилось? Где стояла деревня? Что весной случилось на реке? Кто оказался на льдине? Чем План-программа по развитию связной речи для детей с онр (первый год обучения старшая группа) - страница 5 ребята зацепили льдину? (Разъясняется слово «БАГОР»). Что делала собака на берегу?

На последний вопрос логопед предлагает детям ответить по-разному, к примеру: собака отрадно лаяла (высоко прыгала, пробовала лизнуть деток в лицо и пр План-программа по развитию связной речи для детей с онр (первый год обучения старшая группа) - страница 5.)

3. Логопед предлагает детям поиграть в фантазеров и заявляет конкурс на самую увлекательную историю о том, как собака попала на льдину. При затруднениях сам предлагает несколько вариантов (собака погналась за кошкой и План-программа по развитию связной речи для детей с онр (первый год обучения старшая группа) - страница 5 прыгнула на льдину; собака перебегала речку по льду, в это время льдина треснула и поплыла). Наилучшая история выбирается коллективно. Ребенку, победившему в конкурсе, рукоплещут все малыши.

4. Логопед предлагает своим воспитанникам План-программа по развитию связной речи для детей с онр (первый год обучения старшая группа) - страница 5 стать артистами и изобразить, как, какими словами, каким тоном ребята просили багор у дедушки Егора. Взрослый на пару минут преобразуется в дедушку, а малыши – в спасателей злосчастной собаки.

5. Динамическая пауза.

Все детки, стоя План-программа по развитию связной речи для детей с онр (первый год обучения старшая группа) - страница 5 около собственных стульчиков, изображают, как деревенские ребята бегут к реке, как машут собаке руками, как подтягивают багром льдину к берегу, как наклоняются и гладят собаку, как прыгают от радости, что выручили любимое животное.

6. Логопед План-программа по развитию связной речи для детей с онр (первый год обучения старшая группа) - страница 5 просит малышей приготовиться к составлению рассказа, исполнять который нужно выразительно, звучно, верно, без остановок. Он также припоминает, что следует пристально слушать собственных товарищей и попытаться в свою историю внести что План-программа по развитию связной речи для детей с онр (первый год обучения старшая группа) - страница 5-то новое.

5-6 деток составляют рассказы, каждому из которых дается короткая установочная оценка.

7. Результат занятия.

Д/и «Волшебная коробочка»

Д/и «Какую ошибку допустил живописец?»

Д/и «Что поменялось?»

Д/и «Почемучка»

Д/и План-программа по развитию связной речи для детей с онр (первый год обучения старшая группа) - страница 5 «Когда это бывает?»

Д/и «До – меж -после»

Д/и «Подскажи словечко»

Д/и «Бывает – не бывает»

Д/и «Назови схожие слова к весне»

Д/и «Назови признаки, назови действия»

Д/и «Скажи План-программа по развитию связной речи для детей с онр (первый год обучения старшая группа) - страница 5 иначе»

Загадки, стихи. Пословицы и поговорки о весне.

Чтение художественной литературы.




Тема

Связная речь

Цели

Ход НОД. Оборудование.

Дополнительный материал.




^ Мамин праздничек

Составление детками рассказов из личного опыта на тему «Как мы поздравляли маму с План-программа по развитию связной речи для детей с онр (первый год обучения старшая группа) - страница 5 интернациональным дамским днем».

Обогатить познания малышей о праздничке 8-е марта – кого поздравляют в сей день, почему его именуют «Мамин день».

Обучить малыша словам поздравления для того, чтоб он произнес их в сей день План-программа по развитию связной речи для детей с онр (первый год обучения старшая группа) - страница 5 маме, сестре, бабушке, воспитательнице в детском саду и другим дамам. Обогащать познания малышей о дамских профессиях (портнихи, учительницы, повара, торговца, парикмахера, доктора).

Учить деток составлять подробные и достойные внимания рассказы из План-программа по развитию связной речи для детей с онр (первый год обучения старшая группа) - страница 5 личного опыта.

Воспитывать любовь, почтение и внимание к самому близкому человеку – мамы.

^ Подготовительная работа.

За длительное время до праздничка дискуссируется с детками, что можно подарить маме, либо как поздравить самого План-программа по развитию связной речи для детей с онр (первый год обучения старшая группа) - страница 5 дорогого человека – маму с ее деньком.

Чтение художественных произведений, стихов о маме (Е. Благининой «Посидим в тишине»). Заучивание пословиц о маме.

^ 1. Организационный момент.

Как вы думаете, какое слово самое наилучшее на свете?

Логопед План-программа по развитию связной речи для детей с онр (первый год обучения старшая группа) - страница 5 слушает ответы, положительно оценивая слова: мир, Родина, мать.

Самое наилучшее слово на свете – мать!

2. Припоминание пословиц о мамы.

При солнышке тепло – при мамы добро.

Нет милее дружка, чем родимая матушка.

3. Дидактическая игра План-программа по развитию связной речи для детей с онр (первый год обучения старшая группа) - страница 5 «Подбери признак».

Мать (какая?) – хорошая, теплая, нежная, умная, строгая, возлюбленная, милая, не плохая, рачительная, прекрасная, наилучшая.

4. Дидактическая игра «Назови ласково».

Мать – мамочка, мамуля, матушка, маменька, мамулька.

5. Дидактическая игра «Кто что делает План-программа по развитию связной речи для детей с онр (первый год обучения старшая группа) - страница 5?».

Детки выдумывают слова-действия о мамах: выпекают, жарят, стирают, гладят, моют, вяжут, зашивают, голубят, обожают, хлопочут, готовят.

6. Дидактическая игра «Кем работают ваши матери?».

(Учительницей, поваром, парикмахером, воспитательницей, торговцем, портнихой и т.д План-программа по развитию связной речи для детей с онр (первый год обучения старшая группа) - страница 5.).

7. Видите, как много дел у ваших мам!

В нашей стране дамы работают на фабриках, заводах, в различных учреждениях. Они ткут ткани, изготавливают разные машины, строят, водят поезда, вылечивают, учат деток, управляются с обилием домашних дел План-программа по развитию связной речи для детей с онр (первый год обучения старшая группа) - страница 5.

Тяжело им? – Тяжело.

Устают наши матери? – Устают.

Детки должны как можно почаще веселить мам своим вниманием, заботой.

8. Динамическая пауза.

Маму я свою люблю,

Я всегда ей помогу:

Я стираю План-программа по развитию связной речи для детей с онр (первый год обучения старшая группа) - страница 5, полоскаю,

Воду с ручек отряхаю,

Пол я чисто подмету детки делают

И дрова ей наколю. надлежащие

Маме нужно отдыхать, движения

Маме охото подремать.

Я на цыпочках хожу,

И никогда, и никогда

Ни словечка не скажу.

9. Составление План-программа по развитию связной речи для детей с онр (первый год обучения старшая группа) - страница 5 детками рассказов из личного опыта на тему «Как мы поздравляли маму с Интернациональным дамским днем».

– Вспомните, как вы готовились к праздничку 8-е марта, какие сделали подарки мамам, знала ли мать о готовящемся сюрпризе План-программа по развитию связной речи для детей с онр (первый год обучения старшая группа) - страница 5.

Позже поведать о том, когда и как вы вручали собственный подарок, что при всем этом гласили, как приняла подарок мать. Обрадовалась ли такому вниманию с вашей стороны.

– Смотрите за тем, чтоб не повторять друг План-программа по развитию связной речи для детей с онр (первый год обучения старшая группа) - страница 5 дружку.

Заслушиваются и оцениваются рассказы.

10. Результат.

Д/и «Кто что делает?» (подбор действий к существительным)

Д/и «Подбери признак» (мать какая?)

Д/и «Назови ласково»

Д/и «Чей? Чья? Чьё? Чьи План-программа по развитию связной речи для детей с онр (первый год обучения старшая группа) - страница 5?»

Д/и «Покажи где…» (мамина дочка – дочкина мать)

Д/и «Скажи наоборот» (старше – молодее)

Д/и «Подбери схожие слова» (мать)

Д/и «Назови женскую профессию».


Загадки, пословицы, стихи о маме.

Чтение План-программа по развитию связной речи для детей с онр (первый год обучения старшая группа) - страница 5 художественных произведений.




Тема

Связная речь

Цели

Ход НОД. Оборудование.

Дополнительный материал.

^ Моя семья. Профессии

Самостоятельные рассказы малышей о профессиях родителей (1-го из их) по плану.

Повторение заглавий более всераспространенных профессий. Осознание основной мысли стихотворений В. Маяковского «Кем быть План-программа по развитию связной речи для детей с онр (первый год обучения старшая группа) - страница 5?» и С. Михалкова «А что у вас?», Дж. Родари «Чем пахнут ремесла?».

Закрепить познания о семье, знать всех членов семьи. Кто самый младший, кто самый старший.

Знать фамилию, имя, отчество каждого члена План-программа по развитию связной речи для детей с онр (первый год обучения старшая группа) - страница 5 семьи и домашний адресок и профессию, место работы родителей.

Составлять самостоятельный рассказ о профессии родителей по плану.

Оборудование: тексты стихотворений В. Маяковского «Кем быть?» и С. Михалкова «А что План-программа по развитию связной речи для детей с онр (первый год обучения старшая группа) - страница 5 у вас?», Д. Родари «Чем пахнут ремесла?», сюжетные рисунки, изображающие людей различных профессий. 1. Организационный момент.

Чтение стихотворения Джанни Родари «Чем пахнут ремесла?»

У каждого дела Пахнет кондитер

Запах особенный Орешком мускатным

В булочной пахнет План-программа по развитию связной речи для детей с онр (первый год обучения старшая группа) - страница 5 Доктор в халатике -

Тестом и сдобой. Лекарством приятным.

Куртка шофера Пахнет маляр

Пахнет бензином Скипидаром и краской

Блузка рабочего Пахнет стекольщик

Маслом машинным. Оконной шпатлевкой.

Мимо столярной Рыхловатой землею,

Идешь мастерской – Полем и лугом

Стружкою пахнет Пахнет План-программа по развитию связной речи для детей с онр (первый год обучения старшая группа) - страница 5 крестьянин,

И свежайшей доской. Идущий за плугом.

Рыбой и морем пахнет рыбак,

Только лоботряс не пахнет никак.

2. О чем я вам читала стихи? (о профессиях).

Игра – соревнование «Кто больше знает профессий?» (детки План-программа по развитию связной речи для детей с онр (первый год обучения старшая группа) - страница 5 поощряются фишками).

3. А с кем вы живете? Сколько человек в вашей семье? Назови всех членов семьи. Кто самый младший, кто самый старший в семье? Где работают ваши предки? Кто они по профессии План-программа по развитию связной речи для детей с онр (первый год обучения старшая группа) - страница 5?

4. Д/и «Кто что делает?» (подбор действий к существительным)

5. Д/и «Кому что необходимо для работы?» (употребление Вин. падежа имен существительных).

6. Динамическая пауза. Детки выбирают для себя вид профессии и имитируют План-программа по развитию связной речи для детей с онр (первый год обучения старшая группа) - страница 5, как столяр строгает доски, как прачка гладит белье, как парикмахер стрижет.

7. Напоминание содержания стихотворений В. Маяковского «Кем быть?» и С. Михалкова «А что у вас?».

а) Чтение

б) Осознание основной мысли этих стихотворений: все профессии важны План-программа по развитию связной речи для детей с онр (первый год обучения старшая группа) - страница 5 и необходимы людям, нужно только научиться отлично делать свое дело.

8. Самостоятельные рассказы деток о профессиях родителей (1-го из их) по плану:

  1. Фамилия, имя, отчество.

  2. Место работы. Профессия.

  3. Какую делает работу План-программа по развитию связной речи для детей с онр (первый год обучения старшая группа) - страница 5?

  4. Где используются результаты труда?

  5. Как работает?

  6. Как вызнал о профессии родителей и когда?

9. Результат. Кем ты хочешь стать, когда вырастешь, почему ты избрал конкретно эту профессию?

Снова выделить основную идея стихотворений План-программа по развитию связной речи для детей с онр (первый год обучения старшая группа) - страница 5: все профессии важны и необходимы людям, нужно только научиться отлично делать свое дело.

Д/и «Кто что делает» (подбор действий к существительным)

Д/и «Закончи предложение» (употребление Вин. пад. имен существительных)

Д/и «Кому План-программа по развитию связной речи для детей с онр (первый год обучения старшая группа) - страница 5 что необходимо для работы» (Вин. пад. имен существительных)

Д/и «Найди ошибку» (развитие логич. мышления).

Д/и «Бывает – не бывает» (Суп сварен поваром. Повар сварен супом)

Д/и «Назови женскую профессию План-программа по развитию связной речи для детей с онр (первый год обучения старшая группа) - страница 5» (повар – повариха)

Д/и «Угадай, про какую профессию говорится»

Д/и «Где были не скажем, а…»

Д/и «Какую ошибку допустил живописец?»

Лото «Все работы хороши»

С/р игра «Фотоателье»

Д/и План-программа по развитию связной речи для детей с онр (первый год обучения старшая группа) - страница 5 «Знаешь ли ты эти профессии?»

Д/и «Угадай, кем я желаю быть?»

Д/и «Что делает лесоруб»

Настольная игра «Если все у нас в порядке», «Отгадай».

Тема

Связная речь

Цели

Ход НОД. Оборудование.

Дополнительный материал План-программа по развитию связной речи для детей с онр (первый год обучения старшая группа) - страница 5.

^ Перелетные птицы.

Составление описательного рассказа о перелетных птицах, делая упор на мнемотаблицы (скворце, ласточке, журавле, соловье, жаворонке, кукушке).

Закрепить познания малышей о перелетных птицах. Разглядеть изображения этих птиц на иллюстрациях, обсудить План-программа по развитию связной речи для детей с онр (первый год обучения старшая группа) - страница 5 их внешний облик и отличительные признаки.

Воспитывать у деток бережное отношение к живой природе.

Учить деток составлять описательные рассказы о перелетных птицах, делая упор на мнемотаблицы.

^ Подготовительная работа.

Чтение художественных произведений о перелетных План-программа по развитию связной речи для детей с онр (первый год обучения старшая группа) - страница 5 птицах А. Плещеева «Смелая ласточка», «Сельская песня», П. Воронько «Журавли».

Рассматривание картины А.К. Саврасова «Грачи прилетели», прослушивание магнитофонной записи журавлиного клика.

Оборудование: картина А.К. Саврасова «Грачи прилетели», магнитофонная запись, предметные План-программа по развитию связной речи для детей с онр (первый год обучения старшая группа) - страница 5 рисунки перелетных и зимующих птиц.

1. ^ Организационный момент.

Рассматривание птиц на предметных картинах, их называние, систематизация (зимующие – перелетные), потом зимующие убираются.

2. Проговаривание заглавий птиц по картинам, определение общего признака, соответствующего для птиц: (как вы додумались План-программа по развитию связной речи для детей с онр (первый год обучения старшая группа) - страница 5, что это птицы?). Отличительные особенности (хвост, клюв, расцветка оперения).

3. Дидактическая игра «Скажи иначе» - подбор синонимов. С пришествием весны высоко над нами летят к нам перелетные птицы: (стаей, клином, стадом, косяком План-программа по развитию связной речи для детей с онр (первый год обучения старшая группа) - страница 5, караваном).

4. Дидактическая игра «Кто где устраивает гнездо?». Ласточки – под крышей, грачи – на больших деревьях, журавли – из травки на земле на лесном болоте, скворцы – в скворечнике, жаворонки – на земле в травке, соловей План-программа по развитию связной речи для детей с онр (первый год обучения старшая группа) - страница 5 – на земле меж корнями кустарника, кукушка – гнездо не устраивает.

5. Дидактическая игра «У кого кто выводятся?».

У скворца – скворчата, у журавля – журавлята, у кукушки – кукушата и т.д.

6. Дидактическая игра «Кто чем питается План-программа по развитию связной речи для детей с онр (первый год обучения старшая группа) - страница 5?».

Журавль питается травкой, ягодами; скворец – насекомыми, майскими жуками; кукушка – лохматыми гусеница; ласточка – мухами, комарами, мошками; соловей – жуками, мухами, муравьями, пауками, гусеницами, семенами, ягодами; жаворонок – семенами травок, жучками, их личинками.

7. Динамическая пауза. (Имитация полета птиц План-программа по развитию связной речи для детей с онр (первый год обучения старшая группа) - страница 5).

Детки в шапочках понравившейся птицы «летают» по комнате и подают голоса птиц. Логопед спрашивает: Ты кто? (кукушка), Что ты делаешь? (кукую).

Ласточка – щебечет, поет, заливается.

Журавль – курлычет.

Скворец поет не своим голосом План-программа по развитию связной речи для детей с онр (первый год обучения старшая группа) - страница 5, подражает другим птицам, даже людской речи.

Соловей – поет, заливается. Жаворонок – звенит.

8. Составление описательного рассказа о перелетных птицах, делая упор на мнемотаблицы (по выбору малышей). Количество малышей, занятых в составлении рассказов, определяется временем, оставшимся План-программа по развитию связной речи для детей с онр (первый год обучения старшая группа) - страница 5 до конца занятия.

9. Результат занятия. Поощряются детки, в рассказах которых наблюдалась полнота, точность, логичность выражений.

Д/и «Узнай птицу по описанию»

Д/и «Улетает – не улетает»

Д/и «Четвертый лишний План-программа по развитию связной речи для детей с онр (первый год обучения старшая группа) - страница 5»

Д/и «Кто больше назовет перелетных птиц»

Д/и «Один - много»

Д/и «Улетели птицы» (Род. падеж)

Д/и «Подбери предмет к признаку»

Д/и «Подскажи словечко»

Д/и «Назови ласково План-программа по развитию связной речи для детей с онр (первый год обучения старшая группа) - страница 5»

Д/и «У кого кто»

Д/и «Назови признаки»

Д/и «Назови действия»

Д/и «Подбери схожие слова»

П/и «Ловушка»

Загадки, стихи. Пословицы, художественные произведения о перелетных птицах.


plan-raboti-liceya-na-2013-2014-uchebnij-god-2013g-stranica-9.html
plan-raboti-mbskou-shkola-internat-37-viii-vida-ozerskogo-gorodskogo-okruga-na-2012-2013-uchebnij-god-stranica-5.html
plan-osnovnih-meropriyatij-po-preduprezhdeniyu-zanosa-likvidacii-i-nedopusheniyu-rasprostraneniya-zabolevaniya-svinej-afrikanskoj.html